Modèles d'ingénierie pédagogique : vers une formation efficace

Les modèles d’ingénierie pédagogique orientés sur la production permettent de concevoir un matériel de formation. Les quatre autres modèles d’ingénierie pédagogique sont ceux orientés sur l’individu, orientés sur la production, orientés sur les systèmes et les modèles génériques.

Véritables leviers dans la réussite de la formation, ces modèles orientés sur la production intègrent l’expertise des formateurs et servent d’interface entre les experts et les apprenants. Ainsi, ils conçoivent un matériel de formation que l’entreprise peut adapter à ses besoins et objectifs pédagogiques.

L'ingénierie pédagogique orientée sur la production permet de concevoir des contenus de formation, tout en prenant en compte le profil des apprenants et en respectant les objectifs de formation.

Vers un matériel de formation

Ces modèles sont conçus pour faciliter la gestion et le flux des documents ainsi que des contenus pédagogiques. Ils permettent de suivre efficacement le processus de production des contenus pédagogiques. De plus, ils apportent une vision globale du parcours pédagogique aux utilisateurs.

Les modèles d'ingénierie pédagogique orientés sur la production respectent plusieurs phases :

• La phase d’analyse : quels sont les besoins de la formation ? Quelles sont les compétences, connaissances ou soft skills à développer ? Quels outils sont les plus adaptés aux besoins des apprenants ? Lesquels sont les plus adaptés aux objectifs de formation ? Quelles sont les ressources internes ? Quelles sont les caractéristiques des apprenants ? …
  
  
• La phase de sélection des outils : en tenant compte du besoin d’interaction des apprenants, de leur profil, et de l’expérience utilisateur, de contraintes techniques et financières précises.
  
  
• La phase de design, ou phase de conception : doit respecter les objectifs d’apprentissage et les moyens pédagogiques (description du projet, modules de formation, storyboard, activités et choix des supports visuels, audios, vidéos…)
  
  
• La phase de développement : des outils, des activités et des supports
  
  
• La phase d’implémentation, ou d’implantation : assemblage et présentation des dispositifs sous leur forme finale. Puis, la diffusion et l’animation du parcours pédagogique. 
  
• La phase d’évaluation : pour évaluer et adapter le dispositif pédagogique si nécessaire. Ces évaluations peuvent être réalisées à différents moments de la formation. L’évaluation concerne entre autres la satisfaction des apprenants, leur progression, le taux de participation…

Les modèles d'ingénierie pédagogique orientés sur la production

Le modèle d'ingénierie pédagogique orienté sur la production de Bergman and Moore (1990) propose 5 étapes. Ces étapes sont orientées sur la production du matériel de formation et donc la production des activités. Ces activités fonctionnent avec un système basique d’entrée et de sortie. Toutes les ressources humaines participant aux activités sont prises en compte, c’est-à-dire également les concepteurs, experts, programmeurs, ingénieurs, formateurs et enseignants.

Parmi les autres modèles d’ingénierie pédagogique orientés sur la production, nous pouvons citer : 

• Le modèle de Van Patten (1989)
• Le modèle de Leshin, Pollock et Reigeluth (1990)

Les modèles d’ingénierie pédagogique orientés sur la production sont utilisés pour concevoir un matériel de formation. En effet, développer une formation n’est pas une chose simple. Avoir à disposition un matériel de formation permet d’optimiser les chances de sa réussite et la montée en compétences des collaborateurs.

Les contenus n’y sont pas définis, mais les méthodes des modèles d’ingénierie pédagogique orientés sur la production permettent d’optimiser la gestion des contenus et des ressources de la formation. L’entreprise doit veiller à les adapter à ses objectifs, à son environnement ainsi qu’aux caractéristiques des apprenants.