La classe puzzle, rassemblement d'experts en herbe

La classe puzzle est une technique d’ingénierie pédagogique permettant de favoriser la coopération des apprenants lors de l'apprentissage. C’est donc une formation coopérative qui se déroule en équipe d’experts puisque ce sont les apprenants qui élaborent le cours ensemble. Le but est d’inciter les apprenants à s’investir et à construire la formation ensemble. Ils sont les acteurs de leur savoir.

L’histoire de la classe puzzle

Cette pratique d’enseignement, également appelée “Jigsaw classroom” a été créée par Elliot Aronson en 1971. Ce psychologue américain l’a développée comme une stratégie d’apprentissage coopérative afin de maximiser l’engagement, la motivation, l'interaction et le partage puisque tous les collaborateurs ont un rôle essentiel à jouer. La classe puzzle développe une interdépendance positive. En plus d’apprendre de manière plus efficace et en développant des relations de travail, cette technique permet de réduire l’hostilité et les préjugés de chacun. Il est d’ailleurs possible de mesurer l’efficacité des formations proposées.

Qu’est-ce que la classe puzzle ?

Le but de la classe puzzle est d’intensifier la coopération entre les apprenants puisque maximiser son savoir et celui des autres accroît fortement les compétences. C’est en réalité du social learning. L’apprentissage en est davantage efficace et permet de mieux connaître ses collègues.

La classe puzzle permet de prendre confiance en soi et d'oser donner des pistes de réflexion et débattre puisque chaque participation est primordiale. Tous les acteurs doivent participer à la conception du cours. Ainsi, le travail n’est pas monopolisé par la seule partie des apprenants qui ont l’habitude de s’exprimer et de donner leurs avis permettant de mutualiser les forces. L’apport de chacun est donc majeur et nécessaire pour construire le cours final. Travailler ensemble en équipe est nécessaire pour atteindre le but commun puisque chaque personne dépend de l’autre.

Les principes et étapes de la classe puzzle

Division de la classe

Pour développer les compétences des apprenants, la classe doit tout d’abord se diviser en petits groupes de travail que l’on nomme “groupes d’experts”.

Travailler en autonomie puis rassembler les connaissances

Chacun contribue au travail final en se documentant et en rédigeant sa partie du travail. Puis, avec les collègues du groupe d'experts, il convient de discuter des informations recueillies et de réunir les idées des uns et des autres pour concevoir le travail final.

Présentation de recherche

Une fois que ces deux étapes sont terminées, il faut désormais présenter les rapports et supports obtenus pour les présenter à la classe et au formateur.

De cette manière, chaque groupe en travaillant sur un sujet différent apprend aux autres groupes d’experts des compétences et connaissances fondamentales. Finalement, chaque apprenant a pu monter en compétences de manière autonome d’abord, puis en s’entraidant afin de se former plus efficacement.

Ce sont ces 3 étapes qui constituent la classe puzzle.

Quels sont les avantages ?

La classe puzzle contient de nombreux avantages, notamment pour les apprenants. La classe puzzle permet de travailler sur :

• la confiance en soi
• le travail d’argumentation
• l’autonomie
• la responsabilité individuelle

De cette manière, les avantages de cette formation sont nombreux :

• les intéractions sont facilitées
• les compétences d’écoute sont développées
• la communication
• davantage de dynamisme
• l’apprentissage est direct et plus efficace (mémoire à long terme)
• davantage de valorisation de son travail et de celui des autres
• l’apprenant se sent utile tout en construisant une communauté d’apprenant

Pour résumer, la classe puzzle est une méthode d’apprentissage notamment dans le cadre de la formation professionnelle. Cette méthode est très efficace pour mieux apprendre, en plus d’être très positive pour la confiance en soi et pour développer un sentiment de communauté. Voilà pourquoi la classe puzzle est un rassemblement d’experts : chacun contribue au travail pour ensuite proposer le cours. L’implication et la compréhension des apprenants est alors multipliée.